Medición de la discapacidad a través de los registros administrativos de educación en América Latina: Diagnóstico y recomendaciones para avanzar hacia la armonización regional.

Abstract

En los últimos años los países de América Latina y el Caribe han mostrado grandes avances en la inclusión de la medición de discapacidad en sus sistemas de información, específicamente en censos de población, encuestas a hogares y registros administrativos. Sin embargo, aún persisten grandes dificultades al generar información comparable entre los países. Estas dificultades se observan en mayor medida en fuentes de información como los registros administrativos donde la explotación de la información con fines estadísticos aún es incipiente en estos países. En el marco de la asistencia técnica de la CEPAL al Grupo de Buenos Aires, en este documento se analizan los desafíos y oportunidades para la armonización de la medición de la discapacidad en los registros administrativos en educación y una propuesta de medición de discapacidad para incorporar en dichos registros. Se espera que dicha propuesta constituya un aporte para la comparación de la medición de la discapacidad en los registros administrativos educativos de los países de la región, dando lineamientos que puedan utilizarse en otros registros, tales como: los de salud, trabajo y transporte, entre otros.