Abstract:
Su propósito fue investigar vías para mejorar la implementación de adecuaciones curriculares para estudiantes con discapacidad visual, que cursan la carrera de Inglés, como lengua extranjera, en la Universidad Nacional. Es un estudio de tipo cualitativo e inductivo. La información fue recolectada gracias a la observación de clase de dos estudiantes con dificultades visuales en la escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ELCL). Entrevistas informales proporcionaron información, no solo en cuanto a estrategias de enseñanza, sino también en cuanto a las opiniones de los estudiantes, sus profesores y personal administrativo en referencia a la implementación de adecuaciones curriculares para estudiantes de inglés con discapacidad visual. Algunos resultados señalan la necesidad de capacitar a los profesores y establecer lineamientos concretos en la escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ELCL), para regular el ajuste de la enseñanza y aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual. Otros resultados se refieren a recomendaciones de expertos para diagnosticar, implementar y evaluar adecuaciones curriculares para la creciente población de estudiantes con discapacidad en contextos de enseñanza superior.
Description:
Trabajo presentado para optar al grado de Maestría en Segundas Lenguas y Culturas con Énfasis en Inglés como Lengua Extranjera para Alumnado Adulto, Universidad Nacional Facultad de Filosofía y Letras Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje Sistema de Estudios de Posgrado.
